Geovany Soto

Cuántas veces nos fatigamos por no poder cumplir nuestros objetivos didácticos en las clases que damos, es momento de ponerle un fin al mencionado problema y optar por una metodología de enseñanza diferente. Aun siendo que el desarrollo del proceso   de enseñanza-aprendizaje variará en función de las características y necesidades específicas de los discentes de cada comunidad educativa, existen ciertas pautas generales que nos podrían ser de gran utilidad al momento de planificar y ejecutar nuestras clases. 1. Respecto a los tres momentos didácticos (Anticipación, construcción y consolidación). Este tema quizá ya es conocido pero lamentablemente en varios casos, poco puesto en práctica, por ello es oportuno volver a revisarlos. La anticipación comprende el diagnóstico de los conocimientos ya adquiridos y los preconceptos de los estudiantes para partir de ellos como base para avanzar hacia el próximo aprendizaje, así como incentivar su motivación por aprender el tema elegid

Cuántas veces nos sentimos intranquilos cada vez que indagamos en internet y nos asedian las dudas acerca de si la información que encontramos es verdadera o falsa; para conocer la realidad de una forma más objetiva es indudable el hecho de que tenemos que contar con una habilidad intelectual básica llamada: Pensamiento crítico . El pensamiento crítico consiste en la capacidad de reflexionar, evaluar, comparar, analizar, criticar y resumir información (Coon y Mitterer, 2010). Pero antes de analizar cada elemento, es preciso mencionar que pensar críticamente va más allá de simplemente conocer la realidad de un fenómeno o un hecho estudiado, pensar críticamente nos conduce a relacionar lo que estamos aprendiendo con la resolución de un conflicto puntual, ya sea de una ciencia social, natural o formal; es decir, nos ayuda a resolver problemas, y también entre otros beneficios contribuye a desarrollar nuestra inteligencia, a aportar para el crecimiento de la comunidad que nos