Geovany Soto

Sabemos que son diversas las variables que intervienen en el escrito de un artículo apropiadamente, escribirlas en una sola entrada en sí, sería casi imposible; sin embargo, sí podemos enunciar de manera resumida,   algunos indicadores de calidad y algunas recomendaciones que nos ayuden a evaluar y escribir adecuadamente nuestras entradas (artículos). En primero, cabe resaltar que existen dos tipos de artículos: los científicos (que van   especialmente dirigidos a una comunidad de profesionales, que exigen un lenguaje más formal y una investigación y citación más estricta), y los informales (que van dirigidos al público en general, y pueden ser escritos en un lenguaje más sencillo y claro). En esta entrada se hará alusión a los artículos informales. Pues bien, el hecho de que sean artículos informales no quiere decir que pueden ser escritos al azar, sin seguir ninguna norma y criterios preestablecidos. Generalmente, estos artículos son elaborados con el objetivo de atraer

El propósito de ser un buen profesional es poder servir a la sociedad, pero para realmente ser entes útiles a los seres que nos rodean ejerciendo nuestra profesión, es imprescindible que nos convirtamos en unos verdaderos expertos y que no simplemente poseamos un título que "certifique" nuestra capacidad; lo esencial es que desarrollemos nuestra carrera con todas la habilidades y conocimientos necesarios. Por tanto, debemos tener en cuenta algunos consejos básicos que pueden ser de gran pertinencia para este fin. Tener un pensamiento crítico El pensamiento crítico consiste en la capacidad de reflexionar, evaluar, comparar, analizar, criticar y resumir información (Coon y Mitterer, 2010). Desarrollarlo es necesario para que no nos dejemos engañar por cualquier información que publiquen con respecto a los temas que nos concierne investigar a lo largo de nuestra formación continua. Y aunque no es posible profundizar en cada tema, sí es necesario tomar en cuenta pre

A pesar de los continuos avances en la Pedagogía, aún existe la tendencia de creer que la docencia de primaria es una labor fácil, ya que “es suficiente con conocer sobre un tema, para poder enseñarlo”. Así, se piensa que es fácil enseñar a sumar a los niños, porque nosotros sabemos sumar; es fácil enseñar el inglés básico a los niños, porque la mayor parte de   profesionales conocemos lo básico del inglés; etc. Este tipo de pensamientos le resta importancia y valor a la labor docente de un profesor de primaria, le hace creer a la sociedad que cualquiera puede ejercer el trabajo de docente y que no se necesita de una preparación para llegar a serlo. Sin embargo, todos los pedagogos sabemos que las cosas no son así, no se trata de que el profesor enseñe y ya, se trata de que los niños aprendan (Soto, 2018).  Entonces, el maestro debe adquirir una gama de competencias para poder enseñar, de tal modo que sus alumnos adquieran aprendizajes significativos, competencias que para se